Основные направления воспитательной деятельности в Амурском медицинском колледже включают гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, физическое и профессионально-трудовое воспитание. Эти направления направлены на формирование у студентов социально значимых ценностей, профессиональной культуры будущего медицинского работника.

Стратегическая цель колледжа — подготовка квалифицированных и компетентных специалистов соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособных на рынке труда, свободно владеющих своей специальностью, способных к эффективной работе на уровне мировых стандартов.

Миссия колледжа  — представление качественных образовательных услуг в области профессионального образования, обеспечение инновационного характера образования с учётом современных запросов работодателей. Подготовка конкурентоспособных, компетентных специалистов, обладающих высокими гражданскими и нравственными качествами, способными к успешной профессиональной деятельности, через создание единого информационно-образовательного пространства для подготовки и непрерывного профессионального развития специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием в Амурской области, ДВФО и Российской Федерации, мониторинг сформированности общих и профессиональных компетенций выпускников, их трудоустройство и эффективную адаптацию в практическом здравоохранении.

Педагогический коллектив Амурского медицинского колледжа, используя современные педагогические технологии, работает над  воспитанием личности будущего специалиста, используя  следующие направления воспитательной работы:

• гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию, многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России; формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
• патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать интересы своей Родины и своего народа;
• духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностносмысловых установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
• эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
• физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
• профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации собственных жизненных планов;
• экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
• ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

Основные функции управления воспитательным процессом принадлежат:

• заместителю директора по учебно – воспитательной работе;

• заведующему филиалом;

• советнику директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями;

• заведующему учебной частью;

• классному руководителю (куратору);

• педагогу-психологу;

• социальному педагогу;

• педагогу-организатору;

• воспитателю общежития;

• педагогу дополнительного образования;

• руководителю общественного объединения (секции, кружка).

Календарный план воспитательной работы в филиале г. Райчихинск